Van 12-14 november 2026 organiseert Tilburg University de vierde internationale online conferentie die als doel heeft om de onderlinge dialoog in de wereld te bevorderen. De conferentie heeft als thema Teaching citizenship through children’s literature in a university context. Inzendingen kunnen worden ingediend tot 15 mei 2026.
Focus
De realiteit van het leven in de wereld van vandaag vereist dat docenten jongeren voorbereiden op een leven waarin grootschalige sociaal-politieke ontwikkelingen hen hoogstwaarschijnlijk zullen beïnvloeden. Thema's zoals oorlog, gedwongen migratie, digitalisering, enzovoort, komen vaak aan bod. De klimaatverandering en de klimaatcrisis komen de klas binnen via de ervaringen van leerlingen in het dagelijks leven of via hun mediaconsumptie. Tegelijkertijd eisen jongeren steeds vaker actieve deelname aan deze ontwikkelingen. Ontwikkelingen via activisme en creatieve uitingen via digitale platforms. Als gevolg hiervan is burgerschapsvorming steeds belangrijker geworden in de klas. Docenten op alle niveaus – primair, secundair en tertiair onderwijs – ontwikkelen strategieën om jongeren veerkracht, actieve participatie en democratische waarden bij te brengen.
Kinder- en jeugdliteratuur kan een belangrijke bron zijn voor meer informatie. Het ontwikkelen van burgerschap (Van den Bossche; Kelen & Sundmark). Door middel van literatuur kunnen jongeren zowel hun wereldbeeld verbreden als hun eigen plek in de wereld vinden. Lezen zou ook belangrijke burgerlijke kwaliteiten zoals empathie (Koopman & Hakemulder ) en dialogisme ( d'Hoker ) bevorderen. Tegelijkertijd kan kinderliteratuur bestaande categorieën van burgerschap uitdagen, omdat literatuur ook een mogelijkheid biedt om dissonantie en conflict te onderzoeken. In hoeverre moeten deze teksten (en onze lesmethoden) dominante waarden weerspiegelen wanneer we kinderliteratuur in ons burgerschapsonderwijs opnemen? En wanneer kunnen ze die waarden ook uitdagen?
Deze 4e conferentie 'Het bevorderen van dialoog' nodigt academici, docenten, studenten en kunstenaars uit om zich met deze thema's bezig te houden. We willen van deze conferentie een ruimte maken waar we kritisch kunnen discussiëren, maar ook ervaringen, frustraties en goede praktijken kunnen delen, om zo strategieën te ontwikkelen voor constructief burgerschapsonderwijs via kinderliteratuur in een universitaire context.
Geraadpleegde bronnen :
- Van den Bossche, S. 2023. ‘Nation and citizenship’, in Routledge Companion to Children’s Literature and Culture, C. Nelson, E. Wesseling, & A. Mei-Ying Wu. (eds.). Routledge, pp. 255-266.
- Kelen, K., & B. Sundmark. 2012. ‘First Things: Introduction’, in The Nation in Children’s Literature: Nations of Childhood, K. Kelen & B. Sundmark (eds.). Routledge, pp. 1-8.
- D’Hoker, E. 2022. Leerlingen en literatuur hoe vaardige lezers vormen. Lannoo.
- Koopman, E. M. & Hakemulder, F. 2015. ‘Effects of literature on empathy and self-reflection: A theoretical-empirical framework’, Journal of Literary Theory, vol. 9, No.1, pp. 79-111.
Relevante onderwerpen zijn onder meer:
- Burgerschap vormgeven door middel van literatuur
- Lesmethoden voor burgerschapsvorming via kinderliteratuur
- De mogelijkheden en valkuilen van burgerschapsvorming
- Complicaties rond de formele structurering en beoordeling van burgerschapsvorming
- Spanningen tussen lokaal, nationaal en mondiaal burgerschap
- Internationaal en intercultureel burgerschapsonderwijs
- Ecologisch burgerschap en leraren die meer dan menselijk zijn
- Strategieën om sociaal-politieke kwesties centraal te stellen in het onderwijs van kinderliteratuur
- Kinderliteratuur onderwijzen als activisme
- Reflecties op de emotionele belasting van burgerschapsvorming voor docenten en leerlingen
- De impact van digitale media en algoritmes op de vorming en uitdaging van maatschappelijke waarden.
De stemmen van studenten
Deze conferentie verwelkomt de stemmen en ervaringen van studenten. Daarom willen we ruimte in het programma inbouwen voor sessies of panels van studenten. We zouden het op prijs stellen als u deze oproep tot het indienen van papers onder uw studenten wilt verspreiden en contact met ons wilt opnemen voor meer informatie als zij hun bevindingen willen delen en een bijdrage willen leveren.
Een online, tweetalige conferentie
Deze conferentie heeft tot doel een ruimte te creëren voor open uitwisseling. Het is een grensoverschrijdende conferentie voor iedereen die geïnteresseerd is in het doceren van kinderliteratuur in een universitaire context. Daarom heeft het de vorm van een online, internationale conferentie die inzendingen in zowel het Engels als het Nederlands accepteert.
Conferentiekosten:
- Vroegboektarief: € 50 (inschrijving vóór 22 september 2026)
- Regulier tarief: € 75 (inschrijving vóór 6 november 2024)
- Studenten die presenteren: geen kosten (aanmelding vóór 22 september 2026)
- Studenten: € 25 (aanmelding vóór 6 november 2026)
Inzending abstracts
Dien via dit formulier een abstract in voor een presentatie van 20 minuten .
Inzendingen dienen de volgende informatie te bevatten:
1. Naam van de auteur(s)
2. Aangesloten organisatie zoals u in het programma wilt verschijnen.
3. E-mailadres
4. Titel van het voorstel in het Engels (in het Engels en Nederlands voor presentaties in
het Nederlands)
5. Tekst van het voorstel (inclusief onderzoeksvraag, methodologie en onderzoeks-
context), niet langer dan 300 woorden.
6. Taal waarin de presentatie wordt gegeven: Engels/Nederlands
Uiterste inleverdatum voor samenvattingen: 15 mei 2026
Bekendmaking van acceptatie: 15 juli 2026
Informatie: website van de conferentie
Contact: fosteringdialogue@tilburguniversity.edu
Bekijk hier de affiche van de conferentie.
Organisatiecomité
Suzanne van der Beek (Tilburg University)
Siebe Bluijs (Tilburg University)
Semmy Claassen (Utrecht University)
Roos Joosten (Tilburg University)
Wetenschappelijke commissie
Nina Goga (Western Norway University of Applied Science)
Maria Pujol Valls (UIC Barcelona)
Marnie Campagnaro (University of Padova)
Lea Ferrari (University of Padova)
Mariona Graell Martín (University of Barcelona)
Joan Portell Rifà (UIC Barcelona)
Elin Stengrundet (Western Norway University of Applied Science)
Gro Ulland (Western Norway University of Applied Science)